我的心愿作文(有哪些app值得推荐)
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2023-10-29
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1. 我的心愿作文,有哪些app值得推荐?
简单来说,APP就是软件。
大家的回复已经非常全面,那么小编就给大家推荐10款小众的堪称神器的APP吧~
1、Mr.Otter:一次搜索N种选择Mr.Otter 是一款整合了 200+ 垂直网站内容的新式搜索引擎,它通过软件的形式,只需要输入一个关键词,就能在不同网站的搜索结果中进行切换浏览,改变了传统搜索引擎的步骤,由 搜索引擎 => 输入关键词,变为 输入关键词 => 选择网站。
也就是说,输入一次关键词,就可以在不同网站中切换,省去网页多开的麻烦!
2、伙伴云:吊打excel的数据协作工具伙伴云是一款数据协作神器,利用仪表盘进行数据分析,可以做到月度报表自动汇总。伙伴云提供了零代码市场上最强大的数据分析,无需额外的Bl软件,经营数据实时ETL、计算、同步出仪表盘数据、手机端及数据大屏。
同时,伙伴云的工作流能让企业经营实现自动化,即:按照我们定义好的触发方式进行触发,再按照我们定义好的执行方式执行对应的操作。所有重复性的、有规律的动作都能依靠系统高效、实时、准确、完整地完成。
3、讯飞语记:语音一秒变文字讯飞语记由科大讯飞出品,是一款专注语音输入的综合类云笔记,支持实时语音听写、高精会议转写,OCR拍照识别、图文编排、智能任务提醒等功能。对写小说、有采访任务、需要做会议记录的人来说,是高效语音助手!
总之,在生活中出现无法打字的情况,只要拿出这款软件,语音输入就可以转换成文字了。
4、锤子便签:颜值最高的便签锤子便签是一款便签类应用,用户不仅可以在便签内编写内容,还可以将便签内容直接制作成长微博图片,直接发送至新浪微博。它支持设置密码,更加私密,支持图文混排,记录条目清晰,可以随时随地将便签内容生成精美的长微博或图片并分享,没有多余冗杂功能。
不得不说:老罗出品,必属精品。简洁、美观、好用是最大特点,小而美的一款APP。
5、Utools:你的专属工具库Utools是新一代效率工具平台,自由组合插件应用,给用户打造趁手工具集。它采用插件化的设计,将很多实用的工具打包成一个个只有数百KB大小的插件,小巧简洁。用户可以在插件市场里自由安装自己需要的功能,打造专属的工具集合。
它有两大核心功能:快速搜索/启动、实用插件,能够帮用户节约大量时间。
6、万彩办公大师:格式一键转换这是一款专业可靠的电脑办公软件,万彩办公大师官方版支持pdf、video、music等多种格式转换以及多功能办公,万彩办公大师电脑版包含了PDF格式转换、合并、页面分割、加密解谜、图片转PDF等功能,可以进行快速并且无损的转换功能,还能选择多个文件或文件夹进行转换。
7、小丸工具箱:视频压缩转码这是是一款用于处理音视频等多媒体文件的软件,是一款x264、ffmpeg等命令行程序的图形界面。它的目标是让视频压制变得简单、轻松。
借助它,可以完成视频的压缩和转码,处理速度很快,还能分离出视频的音轨,功能比较强大,视频压缩对画质损伤也很小。
8、iSlide:PPT装修这家强iSlide是一款基于PPT的插件工具,包含38个设计辅助功能,8大在线资源库超30万专业PPT模板/素材。插入在线模板,就能直接套用工具修改、美化PPT,特别实用。
PPT快要演示了还没美化?找设计提需求已经来不及了怎么办?套用现成的模板就能一键搞定。
9、佐糖:免费AI抠图工具佐糖在线抠图是一个完全免费的在线抠图工具,一键上传图片,即可实现快速抠图。智能AI经历了数百万张图像训练,可以精确识别需要保留的主体并移除多余背景,让抠图更加简单、便捷。
AI智能抠图,3秒出图,你还犹豫什么?
10、screen to gif:动图小能手Screen to Gif 是一个小巧的GIF屏幕录制软件,它可以快速将屏幕上的事件和活动录制为Gif动态图片。体积小,单文件就能运行。功能全,录制、编辑,样样好用,可以任意调节想要的大小尺寸,应对不同平台的传图需求。
你看到一段有趣的影片想抓下来、变成网络上大家在传的那种Gif 动画图档;或者你希望能将某些电脑操作、设定步骤录影下来,都能轻松实现。
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2. 初三的学生想提高作文水平?
要想阅读与众不同的回答,敬请关注“下水诗文”。
回答是肯定的:有用。初三了,学习比初一初二紧张多了,课外阅读的时间也相对少了,多读作文范文对于自己的写作会有一定的帮助。原因有以下四个:
一、作文范文都是优秀作文,很有可读性。这些作文题材广泛,内容健康,能够培养学生高尚的情操;结构优美,形式多样,适合学生模仿。总起来说都是比较好的作品,可读性强。
二、作文范文是同龄人的作文,贴近学生生活。这些作文写得都是学生的见闻感受,酸甜苦辣,学生喜欢阅读,不像课文内容,或时间久远,或领域陌生,或异域风情,等等,有比较大的“距离”。
三、作文范文篇幅适中,便于学生把握结构内容。这些作文一般都是600到800字,篇幅短小,内容集中,很适合学生阅读。
四、有写作方法指导,写作技巧点拨,还有名师点评。作文范文在适当的位置,用一定的版面对审题、立意、选材、构思等方法技巧做讲述,作文后面往往都有“名师点评”,所有这些能够弥补课本、课堂的不足,有利于掌握写作基本知识,提高写作水平。
既然作文范文有用,那么怎么阅读作文范文才更行之有效呢?本人认为你不妨这样试试:
一、研读标题,探讨立意。阅读作文范文,我们首先要看的就是标题(很多时候就是选题读文)。对于标题,我认为要探讨:
1.拟题的方法。是词语型、短语型,是人、物、景,是比喻、拟人、引用······阅读之后,思考其妙处。
2.替人“审题”“立意”。不要看完题目之后就阅读,在阅读之前不妨审审题,确定一下写作范围,如果自己写,选择什么材料,表现什么主题。等到阅读之后,与之比较,这样更有利于取长补短。(下面的研读同样可以这样进行)
二、研读开头结尾,学习写作方法。就一篇作文范文来说,你可以按替人“审题”的方法去做。现在 “中考满分作文”“中考优秀作文”有多种版本,还有一些同题作文,你不妨进行比较阅读。这些同题作文开头、结尾各尽其妙,对自己写作应该很有启迪作用。我认为这样做更有利于自己的进步。
三、研读主体部分,探讨思想内容以及表达方式、表现手法。中考优秀、满分作文的思想内容应该都是很好的,我们要学习它如何表现真善美。这些优秀的满分的作文范文,在运用五种表达方式上,应该是比较娴熟了吧,我们要学习的就是它们的综合运用。至于表现手法,一篇作文范文往往侧重于一种或两种,像衬托对比、抑扬、悬念等等,首先是辨别出来,然后才是学习运用,体会其妙处。
另外,阅读作文范文最好是与学习课文相结合,用课文上学习的方法解决作文范文中的问题,这样学以致用,效果更佳。前面提到作文范文上也有写作方法指导、写作技巧点拨、名师点评之类,阅读的时候与这些联系在一起思考,会使阅读有更好的效果。再就是一次(或一天或两三天)阅读不宜贪多,一两篇为好,贵在坚持。最后要说的是,阅读一定认真,不可走马观花,蜻蜓点水,浮光掠影。
3. 完全不会写日记跟作文?
三年级孩子写作文需要家长帮一把
三年级的孩子刚刚学习写作文,不会写也算正常;但是家长不能不管,需要帮孩子一把。就像学习骑自行车一样,需要要家长帮助孩子扶一扶,讲一讲骑车的要领。
家长怎么教孩子呢?
第一,要让孩子知道写什么不光孩子,大人写文章,第一个要解决的问题,就是我写什么,写哪方面的内容。就拿三年级下册语文书第一单元的作文来说吧。第一单元的作文题目是《我的植物朋友》。那么,要写的植物有很多,花草树木、蔬菜庄稼等等,要帮助孩子选一种熟悉的植物去写,千万不要去写不熟悉的,甚至根本就没有见过的植物。
第二,要让孩子知道写几段写什么的问题解决之后,就要教孩子解决怎么写的问题,就是要写几段,先写什么,后写什么,怎么开头,怎么结尾。一般三年级的孩子,写三至四段就行。动笔写作之前,可以让孩子先列一个提纲,然后按提纲去写。比如孩子要写一盆芦荟,就可以写四段:第一段开头,写一下芦荟的主人;第二段写芦荟的样子,可以按根、茎、叶的顺序写;第三段写它的药用价值;第四段结尾。这四段写下来达到300~400字即可。
第三,教孩子学会表达提纲有了,还需要表达。三年级的孩子写记叙文,表达方式主要两种,一个是叙述,一个是描写。在按照提纲写作文的时候,不能光叙述,有时候还需要描写,比如写天气 ,写人物外貌,写人物对话,写人物动作,写心理活动等等,该描写的时候要描写。至于修辞方法,三年级的孩子能用就用,不要太强调,重点要学会描写。
第四、要教孩子会表达主题有人说三年级的孩子,只要把字数写够了,把事情写具体就行了,不一定要表达主题。我认为主题是作文的一个重要因素,不能不要,还是要让孩子知道这篇作文要表达什么,从小养成表达主题的习惯。比如写《我的植物朋友》,还是要写出自己对某种植物的喜爱之情。有了主题,一篇作文才有灵魂。
家长教孩子写作文,主要帮助孩子解决两个问题,一个写什么的问题,一个是怎么写的问题。孩子不会写作文,主要就是这两个困难。家长把这两个困难帮助解决了,孩子不会写作文的问题就不存在了。如果家长认为,自己没有能力帮助孩子解决这两个困难,或者没有时间去辅导孩子,那你就需要给孩子找一个老师了。
4. 有什么好的作文书推荐?
“实践出真知”,我觉得想提高写作水平,最好的方法是多去积累鲜活的写作素材,多去练笔,而不应该是找现成作文书去读,这样容易落入他人的窠臼,从而缺乏创新。
其实写作并不是想像中的那样难,初中生大多以写记叙文为主,无论是写人还是叙事,只要你能够做到“真实”就好。写文章最怕虚假,最怕“无病呻吟”。在文中能够围绕中心来选材,抒写内心的真实感受,做到条理清晰,语言流畅,再配上漂亮的书写,这就是一篇好文章。
我们说写文章需要平时的积累,但是积累的是写作素材,而不是现成的作文。“纸上得来终觉浅”,所以作为一名教师,不建议初中生读作文选之类的书。希望你能做一个有心人,学会:用眼睛去观察、去发现生活中的美;用手中的笔去书写、去描绘这种美。
5. 孩子三年级?
❤❤您好,三年级对孩子的写作要求并不高,如果达不到标准,我们可以从以下几个方面来帮助孩子。❤❤
❤:每天给孩子一个词语,一张白纸,一盒彩笔,教孩子进行联想开花练习。那怎么做联想开花,帮助孩子打开思维呢?
:找跟这个词语相关的,相反的,相近的。
:让六感来帮忙,从视觉,听觉,嗅觉,触觉,味觉和内心感觉出发来思考。
:从5W2H入手,where what when why who how how much入手。
全面打开孩子思维,让孩子有话可说。
❤❤:教孩子联想接龙,层层深入,让孩子说话有深度。
:教会孩子多角度思考问题和多角度观察事物,这样才能写作有新意。
❤❤❤:教会孩子给不同的事物分类,归类,让孩子说话有逻辑,不混杂。避免孩子在写作的时候一会儿扯东,一会儿扯西。
这是可以和孩子玩的思维游戏,千万不要要求苛刻,要的的就是孩子敢想敢说,只要不偏离主题,没有对错。练习一个月后,你就用不同的作文题目来和孩子玩这样的游戏,再遇到作文,他就不怕了,脑子里全是内容。
❤❤❤❤:如果孩子爱画画那就更好办了,我们可以让他把脑子里的东西画下来,结合左右脑,全面为作文开弓,想写不好都难。
❤❤❤❤❤:每天陪孩子读书,阅读写作不分家,阅读时注意和孩子进行互动,慢慢的就可以开启孩子的写作天赋,毕竟有输入才有输出嘛!
❤❤❤❤❤❤:带孩子外出,关在屋里的孩子,他们眼里,脑里,心里都没东西,自然什么都写不出来了。古代的大诗人,大文学家,哪个不是游遍了名山大川的?
❤❤❤❤❤❤❤:万变不离其宗,在引导孩子写作前也要参考一些专业的写作指南,比如怎么写人,怎么写事,怎么写景,怎么写物……知道了大方向,再去引导孩子创新那就很容易了。
如果您把我说的这些都做到了,孩子的思路只能像滔滔江水,绵延不绝,绝对不会出现无话可说,无话可写的现象。
文章属于糖堂学糖原创,欢迎点赞,评论,转发!谢谢!
6. 三年级学生作文写不好怎么教?
然,从每个家庭、每个孩子而言,三年级与四年级,相差的可不至一个年级、一个属相这么简单。从生理心理成长角度及基础知识积累、学习能力提升等方面而言,三年级学生如果是“小荷才露尖尖角”的话,四年级学生已经是“黄四娘家花满蹊”了,完全不是一个段位的。亲爱的,大家好!这里是“平凉家长之家”频道,我是祁祁喵。今天是2018年11月28号,是我们的第222期。本期专题:三年级孩子的作文应该达到什么样的水平?写不好如何教
读者求助:我家孩子上三年级,因为作文问题,孩子和我都被折腾得特别焦虑。无意中读到了您的“家长该如何指导三年级学生修改作文”,有点释然了。原来,不是我家孩子水平太差,而是家长和老师的要求太成人化、太标准化。为了让如我一样更多的家长心里更有底,能不能请老师费心再出一期专题,说说关于三年级作文到底应该达到什么样的水平等相关问题?
谢谢邀请,也谢谢信任,很荣幸能为您答疑解惑。要说清楚“三年级孩子的作文应该达到什么样的水平”这个问题,就必得先揣摩明白《语文课程标准》对小学阶段不同学段的识写与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等不同侧面的具体要求。这方面资料占篇幅较长,此处不过多赘述。网上很多的,家长们可自行搜索。
1、从课标的角度出发,三年级作文的标准是什么?
两个字:写话。
从课标的角度出发,三年级作文的标准准确括算的话,其实就这么两个字:写话!
但是,家长们别小看这两个字!想想看,语文课标,那是倾国家之力、集千年智慧为孩子们量身打造的个人成长计划书哦,是既考量过孩子们生理发育与心理成长规律的,又考量过社会发展与知识迭代需求的。这就像是胖妹子的减肥计划书,即便制定的合情合理、有规有矩,但若要使其生效,势必得严格甚至严苛地遵守教练规定的一餐一饭、一汤一水,以及每一个时段配套的每一个不同锻炼动作,重复、重复再重复,最终才能收获时间累积的复利回报,成为削肩细腰、身姿娉婷的倾城佳人。
将这两个字拆解开来、铺展开来,就是教育部规定的义务教育语文课程标准中对三年级学生的作文要求。
课标中对小学阶段的语文学习分为了三个阶段,从一年级到六年级,每两个年级为一个阶段。即一至二年级为第一阶段,三到四年级为第二阶段,五到六年级为第三阶段。
每一个阶段都有相应的五个标准,即识写与写字、阅读、习作、口语交际及综合性学习。随着孩子年龄渐长、年级渐升,这五个标准也会按更高层次的要求同步升级。
有必要强调的是,家长们最好能深入了解一下小学生语文课程标准,对不同年龄阶段孩子们需要筹备和到达的语文基础知识积累(即大语文概念的陈述性知识)有个起码了解,国家课标规定所要求的,严格意义上来说就只是个平均数,绝大多数孩子要远超于这个标准才成,这就像交社保要以当地平均工资为基数一样,课标规定是个最低保障线。处于最低保障线下位置的孩子,前景堪忧啊。君不见,近几年国家教育政策动向频繁,精英教育倾向已非常明显,纵然考上了名牌大学可后劲不足照样被退学或被“大专”。毋庸置疑,语文是一切学科知识的基石,也是决定一个孩子到底能走多远、能飞多高的生命基石。
2、从家长角度出发,三年级作文的标准应当是什么?
两个字:喜欢。
从家长角度出发,三年级作文的标准应当是什么?准确来说只有两个字:喜欢!
虽说语文课标对第二学段的写作,有以下八条具体规定:
一是留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
二是能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
三是愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
四是能用简短的书信便条进行书面交际。五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
六是根据表达的需要,使用冒号、引号。
七是学习修改习作中有明显错误的词句。
八是课内习作每年16次左右,45分钟能完成不少于300字的习作。
但是,家长们不要忘记了,这八条规定是对第二学段的,即三年级、四年级学生共有。从国家及学校层面,三四年级归为一个学段没任何问题,反倒更有利于着眼长远的学生个性成长及教学连贯递进。然,从每个家庭、每个孩子而言,三年级与四年级,相差的可不至一个年级、一个属相这么简单。从生理心理成长角度及基础知识积累、学习能力提升等方面而言,三年级学生如果是“小荷才露尖尖角”的话,四年级学生已经是“黄四娘家花满蹊”了,完全不是一个段位的。
所以说,尽管都是同一个学段的小学生,但三年级与四年级对语文和作文的要求应当有相当大的不同。家长们别拿四五年级的较高标准要求三年级学生,过高则怯、则畏、则厌;也别拿一二年级的过低标准要求三年级学生,过低则怠、则满、则废。
大道至简,家长对于三年级学生阅读、习作、口语交际方面的要求应当只有一个标准:喜欢!为什么特别强调了“阅读”和“口语交际”呢?大家都明白的,阅读、口语交际这两件事,实质上与作文是一回事。
为何又没有强调识写与写字、综合性学习方面呢?这个家长们应当更明白,作文如果是按照图纸盖房子,那么识写与写字、综合性学习便是盖房子所必须的砖料、水泥等原材料。而原始原材料的积累是实打实的,容不得半天花巧。
兴趣才是第一导师!三年级正是孩子写作兴趣养成的前奏阶段,家长和老师们千万别对孩子写下的任何文字说三道四、指东道西。懂行的家长,就请中肯的、针对性的赞美几句;不懂行的家长,就连赞美的话也免了吧,一个满满肯定、满满赞赏的眼神或拥抱,甚过虚头巴脑千万句。
一言以蔽,三年级学生作文标准从家长们、老师们角度出发,四个字概括就是“没有标准”,三个字概括就是“随便写”,两个字就是“喜欢”,一个字就是”野“。
3、从孩子角度出发,三年级作文的标准应当是什么?
两个字:乐意。
乐意是什么意思?《官场现形记》第八回有这么一句:新嫂嫂竭力张罗:宽马褂,打手巾;先生敬瓜子,装水烟。左一声“大人”,右一声“大人”,叫得陶子尧好不乐意——话说回来,身处于这般被人奉承到浅浅醺醺如同酒微醉、淡淡渺渺如同雪梅开的飘乎状态中,人家有什么求的要的,谁又忍心拒而不应呢?快修炼成精了的我们尚且不能免俗,何况乎三年级小学生呢?
自律到极致的圣贤除外,自虐成瘾的病人除外,但凡正常的普通人,不乐意的事总也干不到很好是吧?只有心甘情愿愿意干的事,才能真干好。不心甘情愿的事,成年人如我们,干出来的那个结果离真的好有多少距离,我们自个心里一清二楚不是吗?即便是赖以养家糊口的本职工作,乐意时的结果与不乐意时的结果,差距那是大大地。所以说,孩子愿意写与被迫写,其结果绝对是高天上云彩与地底上污泥的差别。
怎样让孩子乐意写呢?办法只有一个:玩!
孩子玩到很高兴的事儿很多,孩子哭天抹泪的事儿也很多,怎么样将这些引动孩子真实情绪的事儿与写作完美结合起来呢?这实在是个考验家长引导与转化功夫的大难关——确实很难么?其实也不!录音笔这种小工具几乎可以当得上无敌法宝了。家长只要有心,每天于固定时间(比如餐饭后留出五分钟、入睡前留出五分钟)有意识与孩子谈天说地,话题打开之后,就将主动权交给孩子,家长只要学会听就好。然后呢,瞅准时机,在孩子表达自己言语最连贯、状态最精彩时候进行录音。
对口头作文进行录音需注意的要点有两条,一是录音这事儿,先期别让孩子知道。待孩子自己事后听着好玩了、得乐子了,愿意主动表达自己、主动要求录音时候,就可以放手让他自己玩着录。二是不必每次录音都整理成作文,挑孩子自己喜欢的、乐意的,家长用语音转换小软件帮忙转成文字并打印,然后请孩子在不同场合声情并茂地读给不同的人听,比如给家人、给同学、给小伙伴等。孩子自己诵读的过程,实质上就是将灵感化、生活化的口头作文重新进行系统的逻辑训练的过程,使孩子能够较好地将其内化为书面作文能力的过程。
总之是,三年级孩子的作文应该达到水平,不论是从国家、学校、家长以及学生本人的任何一个角度出发,“写话、喜欢、乐意”这六个字,不只是孩子在校期间语文学科成绩的基石,更是孩子个人素养与生命境界的基石。而这基石最基本的前提就是兴趣养成,即“乐意”。
只要孩子能够将作文这事儿通过“玩”而玩得风生水起,家长们何乐而不为呢?
喵儿曰:后期修改比写作文本身更重要
亲爱的家长朋友们,咱千万别以成年人的功利势利和世故世俗过于苛刻的要求孩子的作文,得让他保持高昂兴趣而从不生怯、生畏、生怠,则孩子们眼睛可见的一花一草、一沟一壑、一言一行、一举一动,眼睛不可见的书里书外、天上地下、古往今来,都可以成为叽叽喳喳、吟吟哦哦的口头作文之泉源,即所谓“天地交而万物通”,心态平和而中正,世间万物、身周巨细就没有不能成为作文素材的。纵然说的写的驴头不对马嘴、让人哭笑不得,那也是独属于自家孩子的作文路上最有温度的回忆。好玉是需要打磨,但华夏民间哲学有个“心急吃不了热豆饭”,官方哲学还有个“相时而动”不是?人类所有的力量,只是耐心加上时间的混合罢了。
一句话概括本篇:三年级作文这事儿,家长、老师和孩子本人大家都别太正儿八经才好。
这里是“平凉家长之家”在线课堂,欢迎互动留言,祁祁喵将用心为你答疑解惑。明天同一时间,我们不见不散!
祁云:擅散文,善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。
原创版权:任何形式的转载,都请联系作者获得授权,并注明出处。(plqiyun)
7. 高中作文素材杂志求推荐?
语文高中作文素材其实很多,比如作文素材高考版,意林作文素材,这个到书店或者在网上都可以购买得到。不过个人建议这样的素材不要直接用。
首先,这样的素材都是出版物,面对大众出售,你看到了,别人也都有可能看到,而且高中作文的素材积累相对集中,因此,要不这样的材料被同学看到,他们也会用,要不被老师看到,如果直接用了,考试时候老师见到,也不会有很高的分数。
其次,作文考的其实是一个人的逻辑思维和语言表达能力,即使你从这样的素材中找到可以应用的东西,但是一个作文有一个作文的侧重点,你用的东西想表达的意思能和考试作文时的完全一致吗?很容易让人有跑题的感觉。
所以我认为最好的方法可以对这样的素材有一定的了解,这样可以大大减少备考作文所用的时间,可以提高效率,但是最好不要直接采用,我建议的方式是自己看到想要积累的素材可以动动手,用自己的方式改变原有叙述方式,换成自己的风格,或者如果是人或事可以加上一些自己的评论,这样的方法很容易得到认可。
以上就是我对这个问题的看法,我会在头条号不定期发送一些自己写的东西,如果有需要请关注我,希望我的回答能够帮助到你。
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2.替人“审题”“立意”。不要看完题目之后就阅读,在阅读之前不妨审审题,确定一下写作范围,如果自己写,选择什么材料,表现什么主题。等到阅读之后,与之比较,这样更有利于取长补短。(下面的研读同样可以这样进行)
二、研读开头结尾,学习写作方法。就一篇作文范文来说,你可以按替人“审题”的方法去做。现在 “中考满分作文”“中考优秀作文”有多种版本,还有一些同题作文,你不妨进行比较阅读。这些同题作文开头、结尾各尽其妙,对自己写作应该很有启迪作用。我认为这样做更有利于自己的进步。
三、研读主体部分,探讨思想内容以及表达方式、表现手法。中考优秀、满分作文的思想内容应该都是很好的,我们要学习它如何表现真善美。这些优秀的满分的作文范文,在运用五种表达方式上,应该是比较娴熟了吧,我们要学习的就是它们的综合运用。至于表现手法,一篇作文范文往往侧重于一种或两种,像衬托对比、抑扬、悬念等等,首先是辨别出来,然后才是学习运用,体会其妙处。
另外,阅读作文范文最好是与学习课文相结合,用课文上学习的方法解决作文范文中的问题,这样学以致用,效果更佳。前面提到作文范文上也有写作方法指导、写作技巧点拨、名师点评之类,阅读的时候与这些联系在一起思考,会使阅读有更好的效果。再就是一次(或一天或两三天)阅读不宜贪多,一两篇为好,贵在坚持。最后要说的是,阅读一定认真,不可走马观花,蜻蜓点水,浮光掠影。
3. 完全不会写日记跟作文?
三年级孩子写作文需要家长帮一把
三年级的孩子刚刚学习写作文,不会写也算正常;但是家长不能不管,需要帮孩子一把。就像学习骑自行车一样,需要要家长帮助孩子扶一扶,讲一讲骑车的要领。
家长怎么教孩子呢?
第一,要让孩子知道写什么不光孩子,大人写文章,第一个要解决的问题,就是我写什么,写哪方面的内容。就拿三年级下册语文书第一单元的作文来说吧。第一单元的作文题目是《我的植物朋友》。那么,要写的植物有很多,花草树木、蔬菜庄稼等等,要帮助孩子选一种熟悉的植物去写,千万不要去写不熟悉的,甚至根本就没有见过的植物。
第二,要让孩子知道写几段写什么的问题解决之后,就要教孩子解决怎么写的问题,就是要写几段,先写什么,后写什么,怎么开头,怎么结尾。一般三年级的孩子,写三至四段就行。动笔写作之前,可以让孩子先列一个提纲,然后按提纲去写。比如孩子要写一盆芦荟,就可以写四段:第一段开头,写一下芦荟的主人;第二段写芦荟的样子,可以按根、茎、叶的顺序写;第三段写它的药用价值;第四段结尾。这四段写下来达到300~400字即可。
第三,教孩子学会表达提纲有了,还需要表达。三年级的孩子写记叙文,表达方式主要两种,一个是叙述,一个是描写。在按照提纲写作文的时候,不能光叙述,有时候还需要描写,比如写天气 ,写人物外貌,写人物对话,写人物动作,写心理活动等等,该描写的时候要描写。至于修辞方法,三年级的孩子能用就用,不要太强调,重点要学会描写。
第四、要教孩子会表达主题有人说三年级的孩子,只要把字数写够了,把事情写具体就行了,不一定要表达主题。我认为主题是作文的一个重要因素,不能不要,还是要让孩子知道这篇作文要表达什么,从小养成表达主题的习惯。比如写《我的植物朋友》,还是要写出自己对某种植物的喜爱之情。有了主题,一篇作文才有灵魂。
家长教孩子写作文,主要帮助孩子解决两个问题,一个写什么的问题,一个是怎么写的问题。孩子不会写作文,主要就是这两个困难。家长把这两个困难帮助解决了,孩子不会写作文的问题就不存在了。如果家长认为,自己没有能力帮助孩子解决这两个困难,或者没有时间去辅导孩子,那你就需要给孩子找一个老师了。
4. 有什么好的作文书推荐?
“实践出真知”,我觉得想提高写作水平,最好的方法是多去积累鲜活的写作素材,多去练笔,而不应该是找现成作文书去读,这样容易落入他人的窠臼,从而缺乏创新。
其实写作并不是想像中的那样难,初中生大多以写记叙文为主,无论是写人还是叙事,只要你能够做到“真实”就好。写文章最怕虚假,最怕“无病呻吟”。在文中能够围绕中心来选材,抒写内心的真实感受,做到条理清晰,语言流畅,再配上漂亮的书写,这就是一篇好文章。
我们说写文章需要平时的积累,但是积累的是写作素材,而不是现成的作文。“纸上得来终觉浅”,所以作为一名教师,不建议初中生读作文选之类的书。希望你能做一个有心人,学会:用眼睛去观察、去发现生活中的美;用手中的笔去书写、去描绘这种美。
5. 孩子三年级?
❤❤您好,三年级对孩子的写作要求并不高,如果达不到标准,我们可以从以下几个方面来帮助孩子。❤❤
❤:每天给孩子一个词语,一张白纸,一盒彩笔,教孩子进行联想开花练习。那怎么做联想开花,帮助孩子打开思维呢?
:找跟这个词语相关的,相反的,相近的。
:让六感来帮忙,从视觉,听觉,嗅觉,触觉,味觉和内心感觉出发来思考。
:从5W2H入手,where what when why who how how much入手。
全面打开孩子思维,让孩子有话可说。
❤❤:教孩子联想接龙,层层深入,让孩子说话有深度。
:教会孩子多角度思考问题和多角度观察事物,这样才能写作有新意。
❤❤❤:教会孩子给不同的事物分类,归类,让孩子说话有逻辑,不混杂。避免孩子在写作的时候一会儿扯东,一会儿扯西。
这是可以和孩子玩的思维游戏,千万不要要求苛刻,要的的就是孩子敢想敢说,只要不偏离主题,没有对错。练习一个月后,你就用不同的作文题目来和孩子玩这样的游戏,再遇到作文,他就不怕了,脑子里全是内容。
❤❤❤❤:如果孩子爱画画那就更好办了,我们可以让他把脑子里的东西画下来,结合左右脑,全面为作文开弓,想写不好都难。
❤❤❤❤❤:每天陪孩子读书,阅读写作不分家,阅读时注意和孩子进行互动,慢慢的就可以开启孩子的写作天赋,毕竟有输入才有输出嘛!
❤❤❤❤❤❤:带孩子外出,关在屋里的孩子,他们眼里,脑里,心里都没东西,自然什么都写不出来了。古代的大诗人,大文学家,哪个不是游遍了名山大川的?
❤❤❤❤❤❤❤:万变不离其宗,在引导孩子写作前也要参考一些专业的写作指南,比如怎么写人,怎么写事,怎么写景,怎么写物……知道了大方向,再去引导孩子创新那就很容易了。
如果您把我说的这些都做到了,孩子的思路只能像滔滔江水,绵延不绝,绝对不会出现无话可说,无话可写的现象。
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6. 三年级学生作文写不好怎么教?
然,从每个家庭、每个孩子而言,三年级与四年级,相差的可不至一个年级、一个属相这么简单。从生理心理成长角度及基础知识积累、学习能力提升等方面而言,三年级学生如果是“小荷才露尖尖角”的话,四年级学生已经是“黄四娘家花满蹊”了,完全不是一个段位的。亲爱的,大家好!这里是“平凉家长之家”频道,我是祁祁喵。今天是2018年11月28号,是我们的第222期。本期专题:三年级孩子的作文应该达到什么样的水平?写不好如何教
读者求助:我家孩子上三年级,因为作文问题,孩子和我都被折腾得特别焦虑。无意中读到了您的“家长该如何指导三年级学生修改作文”,有点释然了。原来,不是我家孩子水平太差,而是家长和老师的要求太成人化、太标准化。为了让如我一样更多的家长心里更有底,能不能请老师费心再出一期专题,说说关于三年级作文到底应该达到什么样的水平等相关问题?
谢谢邀请,也谢谢信任,很荣幸能为您答疑解惑。要说清楚“三年级孩子的作文应该达到什么样的水平”这个问题,就必得先揣摩明白《语文课程标准》对小学阶段不同学段的识写与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等不同侧面的具体要求。这方面资料占篇幅较长,此处不过多赘述。网上很多的,家长们可自行搜索。
1、从课标的角度出发,三年级作文的标准是什么?
两个字:写话。
从课标的角度出发,三年级作文的标准准确括算的话,其实就这么两个字:写话!
但是,家长们别小看这两个字!想想看,语文课标,那是倾国家之力、集千年智慧为孩子们量身打造的个人成长计划书哦,是既考量过孩子们生理发育与心理成长规律的,又考量过社会发展与知识迭代需求的。这就像是胖妹子的减肥计划书,即便制定的合情合理、有规有矩,但若要使其生效,势必得严格甚至严苛地遵守教练规定的一餐一饭、一汤一水,以及每一个时段配套的每一个不同锻炼动作,重复、重复再重复,最终才能收获时间累积的复利回报,成为削肩细腰、身姿娉婷的倾城佳人。
将这两个字拆解开来、铺展开来,就是教育部规定的义务教育语文课程标准中对三年级学生的作文要求。
课标中对小学阶段的语文学习分为了三个阶段,从一年级到六年级,每两个年级为一个阶段。即一至二年级为第一阶段,三到四年级为第二阶段,五到六年级为第三阶段。
每一个阶段都有相应的五个标准,即识写与写字、阅读、习作、口语交际及综合性学习。随着孩子年龄渐长、年级渐升,这五个标准也会按更高层次的要求同步升级。
有必要强调的是,家长们最好能深入了解一下小学生语文课程标准,对不同年龄阶段孩子们需要筹备和到达的语文基础知识积累(即大语文概念的陈述性知识)有个起码了解,国家课标规定所要求的,严格意义上来说就只是个平均数,绝大多数孩子要远超于这个标准才成,这就像交社保要以当地平均工资为基数一样,课标规定是个最低保障线。处于最低保障线下位置的孩子,前景堪忧啊。君不见,近几年国家教育政策动向频繁,精英教育倾向已非常明显,纵然考上了名牌大学可后劲不足照样被退学或被“大专”。毋庸置疑,语文是一切学科知识的基石,也是决定一个孩子到底能走多远、能飞多高的生命基石。
2、从家长角度出发,三年级作文的标准应当是什么?
两个字:喜欢。
从家长角度出发,三年级作文的标准应当是什么?准确来说只有两个字:喜欢!
虽说语文课标对第二学段的写作,有以下八条具体规定:
一是留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
二是能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
三是愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
四是能用简短的书信便条进行书面交际。五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
六是根据表达的需要,使用冒号、引号。
七是学习修改习作中有明显错误的词句。
八是课内习作每年16次左右,45分钟能完成不少于300字的习作。
但是,家长们不要忘记了,这八条规定是对第二学段的,即三年级、四年级学生共有。从国家及学校层面,三四年级归为一个学段没任何问题,反倒更有利于着眼长远的学生个性成长及教学连贯递进。然,从每个家庭、每个孩子而言,三年级与四年级,相差的可不至一个年级、一个属相这么简单。从生理心理成长角度及基础知识积累、学习能力提升等方面而言,三年级学生如果是“小荷才露尖尖角”的话,四年级学生已经是“黄四娘家花满蹊”了,完全不是一个段位的。
所以说,尽管都是同一个学段的小学生,但三年级与四年级对语文和作文的要求应当有相当大的不同。家长们别拿四五年级的较高标准要求三年级学生,过高则怯、则畏、则厌;也别拿一二年级的过低标准要求三年级学生,过低则怠、则满、则废。
大道至简,家长对于三年级学生阅读、习作、口语交际方面的要求应当只有一个标准:喜欢!为什么特别强调了“阅读”和“口语交际”呢?大家都明白的,阅读、口语交际这两件事,实质上与作文是一回事。
为何又没有强调识写与写字、综合性学习方面呢?这个家长们应当更明白,作文如果是按照图纸盖房子,那么识写与写字、综合性学习便是盖房子所必须的砖料、水泥等原材料。而原始原材料的积累是实打实的,容不得半天花巧。
兴趣才是第一导师!三年级正是孩子写作兴趣养成的前奏阶段,家长和老师们千万别对孩子写下的任何文字说三道四、指东道西。懂行的家长,就请中肯的、针对性的赞美几句;不懂行的家长,就连赞美的话也免了吧,一个满满肯定、满满赞赏的眼神或拥抱,甚过虚头巴脑千万句。
一言以蔽,三年级学生作文标准从家长们、老师们角度出发,四个字概括就是“没有标准”,三个字概括就是“随便写”,两个字就是“喜欢”,一个字就是”野“。
3、从孩子角度出发,三年级作文的标准应当是什么?
两个字:乐意。
乐意是什么意思?《官场现形记》第八回有这么一句:新嫂嫂竭力张罗:宽马褂,打手巾;先生敬瓜子,装水烟。左一声“大人”,右一声“大人”,叫得陶子尧好不乐意——话说回来,身处于这般被人奉承到浅浅醺醺如同酒微醉、淡淡渺渺如同雪梅开的飘乎状态中,人家有什么求的要的,谁又忍心拒而不应呢?快修炼成精了的我们尚且不能免俗,何况乎三年级小学生呢?
自律到极致的圣贤除外,自虐成瘾的病人除外,但凡正常的普通人,不乐意的事总也干不到很好是吧?只有心甘情愿愿意干的事,才能真干好。不心甘情愿的事,成年人如我们,干出来的那个结果离真的好有多少距离,我们自个心里一清二楚不是吗?即便是赖以养家糊口的本职工作,乐意时的结果与不乐意时的结果,差距那是大大地。所以说,孩子愿意写与被迫写,其结果绝对是高天上云彩与地底上污泥的差别。
怎样让孩子乐意写呢?办法只有一个:玩!
孩子玩到很高兴的事儿很多,孩子哭天抹泪的事儿也很多,怎么样将这些引动孩子真实情绪的事儿与写作完美结合起来呢?这实在是个考验家长引导与转化功夫的大难关——确实很难么?其实也不!录音笔这种小工具几乎可以当得上无敌法宝了。家长只要有心,每天于固定时间(比如餐饭后留出五分钟、入睡前留出五分钟)有意识与孩子谈天说地,话题打开之后,就将主动权交给孩子,家长只要学会听就好。然后呢,瞅准时机,在孩子表达自己言语最连贯、状态最精彩时候进行录音。
对口头作文进行录音需注意的要点有两条,一是录音这事儿,先期别让孩子知道。待孩子自己事后听着好玩了、得乐子了,愿意主动表达自己、主动要求录音时候,就可以放手让他自己玩着录。二是不必每次录音都整理成作文,挑孩子自己喜欢的、乐意的,家长用语音转换小软件帮忙转成文字并打印,然后请孩子在不同场合声情并茂地读给不同的人听,比如给家人、给同学、给小伙伴等。孩子自己诵读的过程,实质上就是将灵感化、生活化的口头作文重新进行系统的逻辑训练的过程,使孩子能够较好地将其内化为书面作文能力的过程。
总之是,三年级孩子的作文应该达到水平,不论是从国家、学校、家长以及学生本人的任何一个角度出发,“写话、喜欢、乐意”这六个字,不只是孩子在校期间语文学科成绩的基石,更是孩子个人素养与生命境界的基石。而这基石最基本的前提就是兴趣养成,即“乐意”。
只要孩子能够将作文这事儿通过“玩”而玩得风生水起,家长们何乐而不为呢?
喵儿曰:后期修改比写作文本身更重要
亲爱的家长朋友们,咱千万别以成年人的功利势利和世故世俗过于苛刻的要求孩子的作文,得让他保持高昂兴趣而从不生怯、生畏、生怠,则孩子们眼睛可见的一花一草、一沟一壑、一言一行、一举一动,眼睛不可见的书里书外、天上地下、古往今来,都可以成为叽叽喳喳、吟吟哦哦的口头作文之泉源,即所谓“天地交而万物通”,心态平和而中正,世间万物、身周巨细就没有不能成为作文素材的。纵然说的写的驴头不对马嘴、让人哭笑不得,那也是独属于自家孩子的作文路上最有温度的回忆。好玉是需要打磨,但华夏民间哲学有个“心急吃不了热豆饭”,官方哲学还有个“相时而动”不是?人类所有的力量,只是耐心加上时间的混合罢了。
一句话概括本篇:三年级作文这事儿,家长、老师和孩子本人大家都别太正儿八经才好。
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祁云:擅散文,善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。
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7. 高中作文素材杂志求推荐?
语文高中作文素材其实很多,比如作文素材高考版,意林作文素材,这个到书店或者在网上都可以购买得到。不过个人建议这样的素材不要直接用。
首先,这样的素材都是出版物,面对大众出售,你看到了,别人也都有可能看到,而且高中作文的素材积累相对集中,因此,要不这样的材料被同学看到,他们也会用,要不被老师看到,如果直接用了,考试时候老师见到,也不会有很高的分数。
其次,作文考的其实是一个人的逻辑思维和语言表达能力,即使你从这样的素材中找到可以应用的东西,但是一个作文有一个作文的侧重点,你用的东西想表达的意思能和考试作文时的完全一致吗?很容易让人有跑题的感觉。
所以我认为最好的方法可以对这样的素材有一定的了解,这样可以大大减少备考作文所用的时间,可以提高效率,但是最好不要直接采用,我建议的方式是自己看到想要积累的素材可以动动手,用自己的方式改变原有叙述方式,换成自己的风格,或者如果是人或事可以加上一些自己的评论,这样的方法很容易得到认可。
以上就是我对这个问题的看法,我会在头条号不定期发送一些自己写的东西,如果有需要请关注我,希望我的回答能够帮助到你。
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